 |
 |
 |
 |
 |
|
Pour travailler, il faut tout d'abord les programmes de 6ième, du cycle central et de 3ième + modifications en 3ième.
Tous les programmes...
|
|
|
|
|
|
Pour travailler, il faut tout d'abord les programmes de 6ième, du cycle central et de 3ième + modifications en 3ième.
Tous les programmes...
Avant de lire la suite, si vous êtes enseignant, j'aimerais avoir votre avis sur le sujet. Vous pouvez remplir le document suivant et me le renvoyer (par la poste : Pierre Meyssignac 31 chemin du bois joli 69 300 Caluire ou par e-mail).
En France, l'évaluation est essentiellement écrite. Hors l'écrit ne représente qu'une fraction des possibilités et du travail de l'élève. Dans les nouveaux bulletins scolaires du collège, nous allons devoir évaluer les élèves à l'oral (qu'est-ce que celà veut dire? Comment s'y prendre ?...) et les conseiller sur les points à travailler pour améliorer leurs résultats. Celà demande de notre part, une attention particulière sur tout ce qui permet une amélioration des résultats (en classe et à la maison). Les professeurs le font déjà, mais dans un flou artistique, propre à chacun qui, me semble-t-il, laisse trop de place à une subjectivité trompeuse.Qui n'a pas soutenu (ou au contraire, enfoncé) un élève car il avait bien travaillé le cours précédent (qui ne reflètait peut être pas le trimestre passé) ? Or cette analyse complète de l'élève devrait être, selon moi, réalisée par chacun d'entre nous ! Les parents et les élèves (dans les bulletins et dans les rendez-vous) ainsi que le conseil de classe l'attendent. Comment la rendre plus complète, plus objective ? Et est-elle seulement possible lorsqu'on a 200, 300, 500 élèves ?
Je propose ici des outils qui devraient nous permettre d'avoir des informations précises et continues (pour percevoir les évolutions) sur cette évaluation complète des élèves. Ils sont simples à utiliser et ne prennent pas trop de temps hors classe (personnellement, je les utilise tous). Il s'agit le plus souvent de changer son attention en classe. Lisez-les, critiquez-les à souhait (toutes vos remarques m'intéressent!!!), modifiez-les pour qu'ils deviennent vos outils, puis utilisez-les et faites moi parvenir vos remarques. Je m'en servirai pour rédiger mon mémoire.
Les points à évaluer sont : l'attention en classe, le travail en classe, le travail à la maison (exercices et leçons), la participation, l'oubli de matériel. En SVT, j'ai rajouté : l'aptitude à dessiner, à manipuler et à ranger sa table en fin d'heure.
L'outil le plus "efficace" est le plan de classe ou le "trombinoplan".
La "grille d'évaluation de l'attitude en cours" permet de mettre une note d' "oral" (bien utile pour les nouveaux bulletins). Cette note aide à motiver les élèves et à régler des problèmes de discipline.
Enfin, la petite interrogation de début de cours à de nombreux avantages, dont celui de suivre chaque semaine le travail à la maison des élèves.
Un projet mené dans une classe de 3ième du collège Marc Seguin (zone sensible) en 2001 : sensibiliser les élèves à l'effet de serre et les amener à des actions concrètes grâce au PARI contre l'effet de serre.